Kisah Gigi

Pertunjukkan gigi-gigi rongak

Sakit gigi, Waaa waaaa

Satu Minggu Kemudian ...

Cikgu, gigi saya sudah goyang!                  Hmm, mari cikgu cabut

Gigi untuk dijual. Ok! Siapa nak beli?

Keluar air liur aku!

Cantik tak gigi aku yang rongak ni?

Siapa nak, angkat tangan.

Eeeeh, Busuknya!

Melawat PASTI Alya AzZahrah

Assalamualaikum wm wbr.

Lawat melawat membawa bahagia dan keakraban. Dalam kesibukan sebagai seorang surirumah, seorang guru, seorang pemandu kereta, sempat jugaklah melawat PASTI Alya AzZahrah bagi mengukuhkan ukhuwah sesama guru PASTI di Masjid Tanah.  Walaupun lawatan tersebut telah lama dilakukan, namun baru hari ini dapat update blog ini.

Bergambar dengan Cikgu Normala

Bergambar dengan Asrani

Pemandangn Dalam Bilik Darjah

Seminar Pusat Rujukan PASTI Melaka

Assalamu'alaikum wm wbr.

Syabas kepada PASTI Negeri Melaka yang sentiasa berusaha untuk mempertingkatkan prestasi setiap PASTI di seluruh negeri Melaka. Baru-baru ini, beberapa buah PASTI telah dipilih sebagai Pusat Rujukan dalam beberapa bidang seperti Pengurusan, Keceriaan dan Keselamatan, Kelas KAFFAH, dan Kelas Fardhu Ain. Untuk memantapkan konsep Pusat Rujukan PASTI tersebut, suatu seminar telah diadakan di salah sebuah chalet di Pengkalan Balak, Masjid Tanah pada 1 August 2010 yang lepas. Alhamdulillah, pengerusi, pengurus, dan dua orang guru PASTI Asy-Syifa' telah menghadiri seminar tersebut.

Pembentangan oleh Pengarah PASTI Melaka

Antara Peserta Yang Hadir

Kemahiran Psikomotor

Assalamualaikum wm wbr.

Dalam dunia pendidikan, penyampaian sesuatu ilmu akan melibatkan tiga bidang pengetahuan, iaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Secara mudahnya, ketiga-tiga istilah ini diberi makna seperti berikut, iaitu: 

• Kognitif ialah bidang mengenai pengetahuan, fakta, teori, perangkaan dan kefahaman, yang melibatkan  fikiran atau otak. 
• Afektif melibatkan  perasaan, emosi, hati, dan nilai. Ini termasuklah proses membangkitkan rasa suka, minat, atau mengembangkan sikap menolak sesuatu yang buruk, dan lain-lain. 
• Psikomotor melibatkan penyelarasan perbuatan (otot-otot pada badan) bagi membentuk sesuatu kemahiran. 

Pelajar Sedang Melakukan Regangan

Dalam pembelajaran yang melibatkan kemahiran seperti bermain bola sepak, menulis, melukis dan sebagainya, pada permulaannya pelajar mungkin bertindak secara kasar dan berasa janggal. Tetapi  selepas menjalani satu tempoh latihan, pelajar akan dapat menguasai gerak-geri yang lebih halus dan dapat meningkatkan tindakannya. Oleh yang demikian, kemahiran psikomotor banyak bergantung kepada latihan. 

Bagi seorang guru, dia seharusnya mengetahui bahawa peringkat kesediaan psikomotor bagi setiap pelajar yang sama umur adalah berbeza-beza. Kesediaan psikimotor yang tinggi akan membolehkan pelajar menjalankan aktiviti latihan dengan cekap dan berkesan. Oleh itu gurus harus faham bahawa jika seseorang pelajar tidak boleh melakukan sesuatu aktiviti, maka ada kemungkinan dia belum bersedia dari segi fizikal, namun ini tidak bererti bahawa dia tidak boleh melakukannya pada masa yang akan datang.  Dalam kata lain, seseorang pelajar mungkin menunjukkan kemajuan yang terhad pada masa ini tetapi boleh menunjukkan kemajuan yang mendadak pada masa yang lain. Oleh itu aktiviti-aktiviti yang tepat patut diberikan kepada pelajar tersebut.

Dengan memahami bahawa kemahiran psikomotor adalah merupakan salah satu elemen yang penting dalam pembelajaran kanak-kanak, maka PASTI ASY-SYIFA' telah menetapkan satu slot pendidikan jasmani (PJ)  iaitu setiap hari Rabu bagi memupuk dan membangun aspek psikomotor para pelajar. 

Naik naik ke puncak gunung

Tinggi tinggi sekali

Naik naik ke puncak gunung

Tinggi tinggi sekali
Kiri kanan kulihat saja

Banyak pohon cemara* 

Kiri kanan kulihat saja

Banyak pohon cemara.*

Gembira Berjaya Menawan Puncak Gunung 

Pembinaan Pemikiran Murid - Lawatan Ke Kebun Buah-Buahan

Assalamu'alaikum wm wbr.

Salah satu aspek yang ditekankan oleh PASTI ASY-SYIFA' dalam mendidik anak-anak ialah memberi penekanan ke atas perkembangan kognitif murid.  Dalam kata lain memberi penekanan ke atas pembinaan pemikiran murid. 

Menurut pakar psikologi kanak-kanak dan epistemologi, Jean Piaget, terdapat 4 faktor yang saling berkait yang mempengaruhi proses pemikiran seorang manusia iaitu:

1. Kematangan biologi - iaitu proses pemikiran yang dipengaruhi oleh faktor baka atau genetik.
2. Interaksi individu dengan persekitaran - iaitu salah satu proses yang dilalui oleh manusia untuk memahami perkara-perkara yang berlaku.
3. Pengalaman sosial - iaitu pergaulan individu dengan orang-orang di sekelilingnya.
4. Proses keseimbangan - iaitu cara yang digunakan oleh individu untuk mengadaptasi dengan situasi yang baru dialami.

Menurut Piaget, setiap individu cenderung untuk memahami persekitaran mereka dan proses ini dikenali sebagai Proses Mencapai Keseimbangan. Setiap kali individu memperoleh sesuatu pengalaman, mereka akan menyusun pengalaman-pengalaman tersebut dalam minda dan membentuk satu sistem yang dipanggil skema. Proses penyusunan dan pembentukan skema ini dipanggil organisasi.

Skema-skema ini akan digunakan oleh individu apabila mereka berdepan dengan sesuatu situasi yang memerlukan penyelesaian. Dalam banyak situasi, skema-skema yang dibentuk ini akan berhadapan dengan situasi yang baru. Sebagai contoh, jika kanak-kanak telah mengenal bahawa binatang berkaki empat adalah kucing, namun apabila terlihat binatang berkaki empat yang lain, dan ibunya menerangkan bahawa itu ialah harimau, maka kanak-kanak akan membuat ubahsuai atau adaptasi ke atas skema yang yang terdahulu. Jika individu menggunakan skema baru untuk situasi atau pengalaman yang baru dan ia berjaya, maka dikatakan keseimbangan berlaku, tetapi sekiranya tidak memberi penyesuaian terhadap diri kita, maka keseimbangan tidak berlaku namun kita akan terus membina skema-skema baru untuk disesuaikan dengan situasi yg baru tersebut.

Dalam kata lain, Piaget percaya bahawa kanak-kanak belajar melalui aksi. Interaksi mereka dengan persekitaran semasa membesar membantu mereka mencipta dengan sendiri tanpa pertolongan orang dewasa, pengetahuan atau skema. Pengetahuan baru sentiasa menggantikan skema yang lama dalam proses yang dikenali sebagai asimilasi, akomodasi dan keseimbangan. 

Oleh kerana Piaget menyarankan bahawa kanak-kanak belajar melalui pengalaman dan melakukan aktiviti secara hands-on, maka penyediaan persekitaran yang menarik dan merangsang pembelajaran adalah penting.  Berasaskan kepada saranan Piaget ini, PASTI ASY-SYIFA' telah membawa murid-murid melawat kebun buah-buahan di salah sebuah rumah guru PASTI di Kg. Pulau, Masjid Tanah, Melaka pada 20 Julai 2010 yang lepas. Aktiviti tersebut turut di sertai oleh murid-murid dari PASTI LOKMAN AL-HAKIM, Masjid Tanah. Jadi di samping dapat mengenali berbagai jenis buah-buahan, murid-murid juga dapat bergaul antara satu dengan yang lain. Oleh itu aktiviti lawatan ini memanfaatkan faktor ke-2 dan ke-3 dalam proses pemikiran yang dikemukakan oleh Jean Piaget iaitu interaksi individu dengan persekitaran (mengenali buah-buahan) dan pengalaman sosial (berinteraksi dengan murid-murid dari PASTI yang lain).

PASTI ASY-SYIFA' mengucapkan ribuan terima kasih kepada Pn. Gayah Binti Jusoh kerana sudi menerima kami sebagai tetamu. Semoga Allah SWT membalas jasa baik beliau.

Para Pelajar Beratur

Sesuatu Yang Amat Berharga

Salam Selamat Datang

Sesi Penerangan Bermula

Siapa tahu ini buah apa?

Saya tahu cikgu. Itu buah hitam-hitam si tampok manggis Kalau cikgu tak bagi kami menangis.

Okeeyy, ini pulak buah apa?

Saya tak tahu cikgu. Nanti balik rumah tanya nenek.

Murid dan guru memberi tumpuan.

Murid mula gelisah tak sabar nak makan buah